杭州憶嘉思華教育科技有限公司《專注力感統(tǒng)系列課程》，針對5-9歲兒童而開發(fā)。

胡雨晴老師根據(jù)多年感統(tǒng)教育經(jīng)驗研究，發(fā)現(xiàn)兒童注意力不集中是多方面原因疊加造成，不應以單純的某一項目進行強化訓練，或粗暴強迫簡單的迷信意志訓練。應當正確的認識到，決定孩子要不要注意力集中的是內(nèi)在動力，也就是我們常說的——動機。

胡老師根據(jù)感統(tǒng)系列理論提出，孩子的注意力培養(yǎng)應該著重孩子的動機，動機是一切學習的源泉。老師在孩子的內(nèi)心播下一顆種子，由它向外向上發(fā)展，學習始終是自己的事情，怎樣讓孩子認為學習是自己的事情呢？這來源于各方對孩子的動機培養(yǎng)，枯燥的訓練、為訓練而訓練，知其然而不知其所以然，絕不是我們所需要的結(jié)果，只有讓我們以正確的方式朝正確的方向才能引導向正確的目標，才能讓孩子發(fā)揮出超常的潛力。

《感統(tǒng)注意力系列課程》通過“體”“視”“聽”三位一體，從他律到自律，從被動注意到自主注意的練習，從而協(xié)助孩子摒除干擾，從根源上使孩子解決注意力不集中的問題，注意力統(tǒng)合訓練，最終培育出孩子擁有長時間的有效專注能力。

通過基礎性注意力的訓練（包含了敏捷性、廣度、過濾、穩(wěn)定性、認知加工整理等能力）后，注重四個階段的練習，通過《我愛我國系列課程》，注意力的訓練方法從時間、空間、感知的維度使孩子每做一次練習都帶有意義，而沒有意義的訓練，只會讓孩子知其然而不知其所以然，孩子的學習動機是需要從小不斷滋養(yǎng)。

為了孩子的動機，有內(nèi)在動力，課程從“我”出發(fā)至“我愛我國”，四個版塊，分別是：第一版塊祖國有多大，讓孩子在空間、時間中穿梭，切身體會到祖國有多大，中國文化在哪里。第二三版塊則從黃河、長江流域的源頭出發(fā)，順著黃河與長江一起走過歷史的長河，去用眼睛去觀察，去耳朵去聽、用身體去感受，第四版塊，祖國的邊界，知道世界的廣袤。

通過四個版塊的練習，除了視知覺、聽知覺能力、注意力得到顯著提升，更重要的是，我們在孩子心中播下了一顆種子，這顆種子伴隨孩子成長，也會逐漸生根發(fā)芽，在動機的驅(qū)使下，孩子會在未來的日子里，與這顆嫩芽共同長成參天大樹。這就是我們教育的本質(zhì)，感統(tǒng)注意力課程的意義。

孩子的行為內(nèi)在系統(tǒng)循環(huán)是：需要——動機——行為——目的，胡雨晴老師“感統(tǒng)注意力課程”嚴格遵照這一事物發(fā)展規(guī)律所開發(fā)，孩子參加訓練的目的是提升注意力，更重要是成為一個自主自發(fā)去學習的人，從“要我去學習”到“我要去學習”的根本改變。而我們的目的不僅是為了訓練孩子注意力為終極目的，我們的目標從來都不是提前教會孩子某些固化的技能與知識，而是豐富孩子的精神世界、完善孩子的人格、奠定人生的基礎，真正讓孩子成為一個愛自己、愛他人、愛祖國的人。